Corruptazo en el trabajo: checaba la entrada de sus compañeros. Excélsior

Corruptazo en el trabajo: checaba la entrada de sus compañeros. Excélsior

MADRE E HIJO ARRESTADOS

Un joven y su madre fueron puestos a disposición del Ministerio Público, el primero al ser acusado de robo de tubería de cobre y la segunda por agredir a la autoridad cuando se realizaba la detención.

Los detenidos son Saúl Pastrañes de Sales de 19 años de edad y Norma Pastrañes de Sales de 44 años de edad, hijo y madre respectivamente, con domicilio ubicado en la colonia Valle de Dalias.
Los agentes acudieron en apoyo de una mujer, quien les refirió que momentos antes, había sorprendido al presunto ladrón sustrayendo de su domicilio ubicado en la calle Camino Antiguo a Simón Díaz, diversa tubería de cobre.
La afectada al percatarse del robo solicitó el apoyo de los agentes municipales y una vez proporcionadas las características del sujeto se dieron a la tarea de ubicarlo, dándole alcance cerca de la avenida Observatorio.
El presunto al verlos, emprendió la huida corriendo, siendo alcanzado en la calle Cardos y trató de meterse en el domicilio ubicado en el número 117, pero sin conseguirlo ya que los agentes lograron agarrarlo.
Cuando ya estaba asegurado, la madre de Saúl salió del domicilio y se abalanzó contra los uniformados para evitar que se llevaran a su hijo, comenzando a agredirlos verbal y físicamente, por lo que también se procedió a su arresto.
Madre e hijo fueron llevados a la Barandilla, donde el Juez determinó ponerlos a disposición del agente del Ministerio Público, donde la señora Norma tendrá que responder por la presunta comisión del delito de ultrajes a la autoridad y su hijo Saúl Pastrañes tendrá que responder por la presunta comisión del delito de robo y lo que le resulte.

http://www.sanluishoy.com.mx/

Los últimos pasos de Jenry

Los últimos pasos de Jenry

América Latina: Sociedad Sitiada.

Introducción

En el año 2005, la iniciativa “Paz para el Desarrollo”, del Instituto Latinoamericano de Análisis del Conflicto (ILACON) publicó  el documento “AMERICA LATINA: LA SOCIEDAD SITIADA: Los costos humanos, políticos y económicos de la violencia urbana y social” en el cual se intenta comprender, después de un estudio multinacional, el fenómeno de la violencia, en toda su complejidad.

De esta manera se quiere contribuir a erradicar este problema pues se considera que es esencial para garantizar el Estado de derecho democrático.

A continuación se presentan tres casos.

1.     Forma un equipo con tus compañeros.

2.     Selecciona uno de los casos (que no debe repetirse entre equipos).

3.     Resuelve el caso siguiendo la metodología propuesta (liga)

4.     La solución debe contemplar acciones concretas sustentadas en la ética y los modelos de participación ciudadana discutidas en clase.

5.     Prepara un informe que presentarás en público.

Metodología del caso (síntesis).

·      Leer el caso.

·      Analizar las distintas dimensiones o variables que describen e intervienen en la narración presentada.

·      Identificar si la información expuesta es suficiente o haría falta recabar más información para conocer el caso a profundidad.

·      Describir y detectar los puntos fuertes y débiles de la situación, analizar los roles que aparecen, las relaciones entre protagonistas, los fundamentos teóricos e ideológicos de cada uno de ellos.

·      Detallar los problemas encontrados jerarquizándolos en función de la urgencia.

·      Analizar .

·      Analizar cada problema detectando los principales cambios necesarios y generando alternativas de acción que podrían llevarse a la práctica para mejorar la situación.

·      Estudiar los pros y los contras de cada alternativa para poder elegir aquella que sea más viable y que presente menos efectos negativos.

·      Implementar la decisión tomada indicando las estrategias y recursos para llevarla a cabo.

·      Orientar el cómo se llevará a cabo la evaluación de la decisión tomada y de sus consecuencias.

·      Reflexionar sobre los temas teóricos que plantea el caso elegido.

Casos

Una vida por 30 dólares…

¿Quién es Marilyn Manson?

“Me muero si no puedo comprar algo que quiero. La zapatilla y la ropa es lo que más me gusta…”

UNA VIDA POR 30 DÓLARES…

Una vida por treinta dólares.  “Carlos”, 8 años, niño, pobre y ladrón.  “Las lapiceras encima de la mesa se vuelven un juguete para el niño de ocho años. El se divierte mientras responde, sin ninguna inquietud, las preguntas de la consejera titular. Sólo interrumpe para pedir caramelos y chocolate.  Carlos (nombre ficticio) es inquieto como cualquier niño de su edad. Curioso, juega con los objetos que encuentra. En su relato y en su situación, confirmada por la madre y por su hermano mayor, los que chocan. A los ocho años, Carlos está amenazado de muerte.  Luego de una conversación con las consejeras titulares de Grajaú (zona sur de la ciudad de Sao Paulo), una región marcada por la pobreza y el alto índice de criminalidad, fue separado de su familia y llevado a un albergue de menores. No puede volver a su casa porque otros adolescentes, mayores, con quien el niño cometía pequeños hurtos, le avisaron que lo iban a matar. El motivo: sin consultar a sus “socios” vendió por cien reales un celular hurtado por el grupo y gastó el dinero.  El aislamiento impidió que Carlos hiciera parte de las estadísticas de homicidios, pero su situación muestra el riesgo de los jóvenes de su edad en la periferia”.

QUIEN ES MARILYN MANSON

¿Quién es Marilyn Manson?:  Marilyn Manson, nacido como Brian Hugh Warnet, el 28 de enero de 1969 en Canton, Estado de Ohio, es un curioso personaje que ha amasado una fortuna con un estilo musical afiliado a las líneas del “metal pesado”. Para una porción de adolescentes, dentro y fuera de los Estados Unidos, representa una suerte de símbolo. Ese símbolo aparece con demasiada frecuencia en los actos de violencia juvenil que se han analizado.  El pensamiento del personaje y buena parte del mensaje vital que transmite más allá de su música  puede sintetizarse en tres frases292:  “Siempre termino siendo violento. Antes era más extremo: así me hice las más o menos trescientas cicatrices que tengo en todo el cuerpo: en los últimos años rompo los equipos”.  “Fue para la época en que yo estaba en Nueva Orleáns grabando Antichrist Superstar, mi segundo disco. Cada día ponía un pie más cerca de la tumba. Desenterraba huesos, me drogaba y vivía en el sótano de un edificio infestado de ratas. Y no fue la fama lo que me salvó, sino saber que mi voluntad empezaba a sentir que había un propósito más importante que mi autodestrucción”.  “Tengo un sector donde hago los cambios de ropa rápidos. En mi última gira, ahí tenía el licor de ajenjo en un vaso con hielo, maquillaje negro y drogas. Te digo una sola cosa. Siempre llevo un montón de pajitas, pero no son para tomar licuados”. 

“ME MUERO SI NO PUEDO COMPRAR ALGO QUE QUIERO…”

Silvina, 16 años, argentina, internada en el instituto de alta seguridad Ursula Llona de Inchausti, con cuatro fugas previas de diversos establecimientos de detención de menores.  “Con apenas 15 años está acusada de liderar una banda de secuestros express apodada “Los Enanos” – un nombre puesto por la policía, que alude a la poca edad de los chicos – de robar algunos autos y de llevar “de paseo”122 a más de diez personas. En apenas dos meses, la banda secuestró a ocho “tipos” – entre ellos a Cristos Trasivulidis, un empresario griego armador de barcos que pagó diez mil dólares de rescate – y se los llevó a un tour mágico y misterioso por la villa Hidalgo de San Martín, en pleno conurbano bonaerense.  La vida de Silvina fue normal hasta los seis años. Su padre se llamaba Beto, era sodero, y repartía sifones con un carro y un caballo por el Partido de San Martín, a pocas cuadras de la Villa Hidalgo. Su madre, Zully, trabajaba en una fiambrería de Martínez y era, a decir suyo y del barrio, una mujer intachable.   Antes del nacimiento de Silvina, Roberto (el padre) cayó preso por un robo que no cometió. Un año y medio después fue absuelto, pero salió de la cárcel con HIV y muchos vicios. Se empezó a “picar”. Sin decirle nada, contagió a su mujer. Cuando Silvina tenía cinco años, Beto murió y Zully se enfermó de odio.  Zully se mudó con sus padres y palió la angustia trabajando todo el día. A cargo de Silvina y Vanesa (la hermana menor) quedaron los abuelos maternos. Pero no era lo mismo. Para ellos las nenas eran una molestia – ensuciaban, hacían ruido – y las mandaban siempre a la calle. A los 9 años, Silvina ya fumaba porro, paraba con bandas de la Villa Hidalgo y jugaba con “fierros” de 9 y 45 mm.  A Zully, todo le daba igual. Y se murió.

RECURSOS DE CONSULTA

América Latina, sociedad sitiada. Artículo de opinión. http://www.rieoei.org/opinion10.htm

América Latina la sociedad sitiada. Informe. www.comunidadesegura.org/files/americalatinasociedadsitiada.pdf

Doctrina social de la Iglesia http://es.catholic.net/empresarioscatolicos/724/2246/articulo.php?id=29011

LA HISTORIA DEL SOCIALISMO

Lideresa de Morena y #Yosoy132 hace turismo de lujo | Imagen Radio 90.5

Estamos hablando de honestidad. Mientras un ex-candidato promovió la creación de una secretaría de la honestidad, una colaboradora cercana muestra otra cara:

Lideresa de Morena y #Yosoy132 hace turismo de lujo | Imagen Radio 90.5

PARTICIPACION CIUDADANA

Introducción

La participación ciudadana es un concepto originado desde la subsidiariedad. Es la activación de pensamientos y voluntades que motivan a la población a tomar parte en las decisiones de la autoridad gubernamental. En México, este concepto ha tenido diferentes matices que van desde una manifestación hasta la movilización de organizaciones sociales para definir políticas de acción que permitan mejorar las condiciones de la sociedad.


Sin embargo la participación ciudadana supone une esquema organizado con pasos claros con la finalidad de lograr el mutuo acuerdo entre comunidad y autoridades.

Tarea

Presenta un caso en el que la población de tu comunidad haya logrado un beneficio concreto a través de la participación.

Procedimiento.

1. Fundamenta el término de participación ciudadana y la metodología necesaria.
2. Construye mediante un diagrama un modelo de participación ciudadana.
3. Consulta en internet si existe en San Luis Potosí una legislación en torno a la participación ciudadana.
1. Cómo la define
2. Qué mecanismos o recursos pude utilizar la población para externar su opinión y participar
4. Investiga si existe en la actualidad algún mecanismo que establezca el municipio de SLP para escuchar y dar cause a las demandas de la población.
5. A partir de los puntos 1, 2 y 3 elabora una tabla que permita identificar las características del caso que investigaste.

Entrega

Presenta toda la información en la clase del próximo lunes 2 de julio.

La contabilidad creativa y las pérdidas contables

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Catholic.net - Las virtudes morales o cardinales

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#YoSoy132 llega al debate con bajas y entre escándalo | Color Electoral

Esta nota es histórica. Les recomiendo analizarla detenidamente.

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JUNIO, MES DEDICADO AL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS.

Sagrado Corazón de Jesús

SIRIA: EL EJEMPLO DEL UTILITARISMO

Siria tortura y mata a niños, dice ONU

El informe se basa en testimonios de menores que sobrevivieron tras ser capturados por el ejército de Bashar al -Assad

VER NOTA COMPLETA

DIA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

VER NOTA COMPLETA

Estudiantes se separan del movimiento #YoSoy132 | Color Electoral

Siguiendo la pista a este movimiento ya que fue un tema recurrente en este primer examen parcial.
Estudiantes se separan del movimiento #YoSoy132 | Color Electoral

PRINCIPIOS

Introducción

La doctrina social es parte del quehacer de la Iglesia que se ocupa de enseñar el comportamiento correcto de los hombres en su vida social. Aplica las enseñanzas de Jesucristo a la vida en sociedad. El fin inmediato es proponer principios y valores que contribuyan a crear una sociedad digna para el hombre. Esta doctrina se basa en cuatro principios básicos: la dignidad de la persona humana, el bien común, la subsidiaridad y la solidaridad.

Tarea

Analizarás este video para realizar una reflexión sobre la situación actual de la sociedad.

Procedimiento


1. Elabora una síntesis del video.
2. Explica con un ejemplo cuál es el sentido de las ideas siguientes:
     a) Dignidad de la persona.
     b) Justicia Social.
     c) Libertad
     d) El bien común
3. ¿Cuál es el ejemplo de una empresa que aplica los principios de la DSI y sus características?
4. ¿Qué sentido tienen el trabajo y la riqueza según los principios de la DSI?
5. Explica a qué significa poner en práctica las virtudes cardinales en nuestra vida.




Entrega


Lunes 25 de junio por escrito además de exponer en clase los resultados.

VIVIR SIN DIGNIDAD

DERECHOS HUMANOS

INTRODUCCIÓN

En nuestro país todas las personas gozan los derechos que amparan la Constitución Política y el orden jurídico mexicano

Todos somos iguales ante la ley, sin importar el origen étnico o nacional, el género, la edad, las discapacidades, las diferencias sociales, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las preferencias, el estado civil o cualquier otra situación que atente contra la dignidad humana.

TAREA

Elabora un texto donde comentes tu punto de vista sobre  el papel de los derechos humanos en el caso de los maestros de la sección 22 del SNTE en Oaxaca.

PROCESO

1.       Revisa el video ¿Qué son los derechos humanos?

2.       Responde a las siguientes preguntas:

a.       ¿Qué son los derechos humanos?

b.      Menciona al menos los 10 derechos que a tu juicio son los más importantes.

c.       Comenta al menos tres antecedentes históricos de la declaración  de los Derechos Humanos mencionadas en el video.

d.      ¿Qué significa el término DERECHO NATURAL?

3.       Investiga cuál es la situación de los maestros de la sección 22 del SNTE en Oaxaca, los niños y los habitantes de este estado.

a.       Considerando las ideas comentadas en los puntos anteriores

b.       ¿qué opinión tienes con respecto a este caso?

c.        ¿Dónde quedan los derechos de los niños?

d.      ¿De los padres de familia?

e.      ¿De los habitantes de Oaxaca?

EVALUACIÓN

ELEMENTOS DEL TEXTO	PUNTAJE	CRITERIOS
Introducción	2	En la introducción enuncia el punto de vista general sobre el tema. Anticipa con ideas secundarias las características de su punto de vista.
Desarrollo	3	Los párrafos se construyen a partir de las características del punto de vista. Compara, argumenta, hace referencia a la información derivada del video, la constitución y el caso. Cita correctamente en el estilo APA. No echa rollo. Sus argumentos son originales sin recurrir a la copia o al plagio.
Conclusión	3	Sintetiza la información y su aprendizaje.
Entrega	1	Entrega a tiempo. Al correo electrónico humanidades.unid.slp@gmail.com El lunes 11 de junio de 2012 a las 7:00 pm
Extensión	0.5	El texto tiene una extensión de entre 1 ½ cuartilla y 2.
Formato	0.5	Letra arial de 12 puntos sin justificación a espacio sencillo.
CALIFICACION	10	PUNTOS

RECURSOS

Para acceder a los recursos haz click sobre el título:

1.       Video ¿Qué son los derechos humanos?

2.       Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

3.       Comisión Nacional de Derechos Humanos

CRÉDITOS Y REFERENCIAS

Luis Fernando Ávila Tobías

Comisión Nacional de Derechos Humanos http://www.cndh.org.mx/

Info Jus. UNAM http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/

¿Qué son los derechos humanos? http://www.youtube.com/watch?v=PPeRECua5CQ&feature=related

EL PAÍS DE UNO

¿Qué tan mexicano te sientes?


Lee este prólogo del libro "El País de Uno" escrito por Denise Dresser.


Accede al texto haciendo click AQUÍ.

LECCIONES DE DEMOCRACIA

LECCIONES DE DEMOCRACIA
Por Giovanni Sartori,


Como parte de la temática del curso, abordaremos partes de este seminario sobre democracia. Empiecen a revisar los temas. Vean cuál llama su atención.


Hagan click en el título siguiente para acceder a las lecciones LECCIONES DE DEMOCRACIA

María, hoy concluye el mes dedicado a honrarte. Gracias por tu compañía. Gracias por tu amor, tu calor y tu cercanía de Madre. Pongo en tus manos este momento de oración, ayúdame a hablar con tu Hijo, a alabarlo y glorificarlo, como lo hacías Tú.

REFLEXION

...cuanto más voy conociendo el mundo, más claro me resulta que poco importa cuál sea nuestra situación, ni si somos ricos o pobres, ni si tenemos una buena educación o somos analfabetos, ni la raza, el sexo, la religión, etc., pues todos deseamos ser felices y evitar el sufrimiento. Todos y cada uno de nuestros actos y, en cierto modo, toda nuestra vida -el modo de vivir que elegimos dentro de las limitaciones que imponen nuestras circunstancias- se pueden contemplar como nuestra respuesta individual al gran interrogante que nos espera a todos: "¿Cómo lograré ser feliz?".

-Dalai Lama-

CRITERIOS MORALES DEL PENTATEUCO

El objetivo de esta actividad es que compares las enseñanzas morales del Pentateuco con las de Jesús de Nazareth para que tomes una postura personal.

Procedimiento

1.     Formen equipos de tres compañeros.

2.     Revisen los capítulos del libro del Deuteronomio y del Levítico que indica el profesor.

3.     Elaboren una síntesis de las normas de comportamiento que más les llamaron la atención.

4.     Respondan a las siguientes preguntas:

a.     ¿Cuáles son los aspectos que abarcan los preceptos seleccionados?

b.     ¿Cuál es el concepto moral que más llamó la atención de tu equipo?

c.      Expliquen porqué

d.     ¿Cuál es el contexto en el que está proclamado dicho concepto moral?

e.     ¿Para quién o para quienes estaba dirigido?

f.      ¿En la actualidad cómo se aplica este precepto?

g.     ¿Existe algún  rasgo de este precepto que se aplique en la actualidad?

                                               i.     Explica con un ejemplo     

h.     ¿Qué opinas al respecto?

5.     Revisen uno de los libros del nuevo testamento y contesten las siguientes preguntas.

a.     ¿Cuáles son los aspectos que abarcan los preceptos encontrados?

b.     ¿Cuál es el concepto moral que más llamó la atención de tu equipo?

c.      Explica porqué

d.     ¿Cuál es el contexto en el que está proclamado dicho concepto moral?

e.     ¿Para quién o para quienes estaba dirigido?

f.      ¿En la actualidad cómo se aplica este precepto?

g.     ¿Existe algún  rasgo de este precepto que se aplique en la actualidad?

                                               i.     Explica con un ejemplo     

h.     ¿Qué opinas al respecto?

6.     Elaboren una conclusión donde comenten si hay semejanzas y/o diferencias entre las enseñanzas morales del Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento.

7.     ¿Cómo se aplican estas enseñanzas en la actualidad?

8.     ¿Existe alguna influencia en la actualidad de estas enseñanzas?

Cómo entregarán esta actividad

Elaboren una presentación en power point donde muestren sus respuestas y opiniones.

Envíen la presentación al correo electrónico humanidades.unid.slp@gmail.com

Estas presentaciones se revisarán el miércoles en la clase.

Recursos de información

Haz click en el título ==) BIBLIA CATÓLICA EN LÍNEA 

COMO ESCRIBIR UN COMENTARIO EN EL BLOG

Si no sabes como escribir y publicar un comentario en el blog, revisa este video.

Caín, ¿Dónde está tu hermano?

Por Roberto Figueroa

“¿Soy yo acaso el guardián de mi hermano?” Génesis 4, 9

El capítulo 4 del libro del Génesis inicia con el nacimiento de los dos primeros hijos de Adán y Eva: Caín y Abel.

Caín era agricultor y Abel era pastor. Caín vivía cabizbajo y molesto porque su ofrenda no era tan agradable a Dios como la de su hermano. Por eso Dios le dijo: “¿por qué te enfureces? ¿por qué andas cabizbajo? Si obraras bien, llevarías bien alta la cabeza; pero si obras mal, el pecado acecha a tu puerta y te acosa, aunque tú puedes vencerlo”. Gn 4, 5-7.

La molestia de Caín no tenía fundamento ya que no era ni por Dios ni por Abel lo que hacía que sus cosechas no fueran bien retribuidas en bendiciones. Fue Caín quien tomó la decisión de ser mezquino en su ofrenda a Dios y por lo mismo el fruto obtenido siempre fue pobre; su corazón nunca se desapegó de los malos sentimientos.

Todo lo malo que le sucedía a Caín no era por lo que estaba fuera de él sino dentro; por eso permanecía cabizbajo, triste y solo. Esto tiene una explicación, ya que una actitud negativa ante la vida trae como consecuencia lógica resultados negativos; no porque se esté condenado a recibirlos, sino porque uno mismo los atrae y hasta los provoca. La predisposición negativa hace prácticamente imposible un resultado positivo, aunque en el mismo texto dice: “tú puedes vencerlo”. Este texto quiere decir que cada quien puede revertir el mal que nos acecha, pero no está fuera de nosotros el lograrlo, sino dentro.

En una ocasión el Señor Jesús nos enseñó que no es lo de fuera lo que mancha al hombre, sino lo de dentro, porque es del corazón de donde salen las injusticias y toda clase de maldades. Mientras buscamos culpables fuera de nosotros, no nos damos cuenta que el problema y LA SOLUCIÓN, están dentro de nosotros mismos.

Caín quiso “tener a Juan y a las gallinas”, es decir, darle a Dios lo menos posible, con un corazón egoísta y además recibir toda clase de bendiciones y preferencias. Así no funcionan las cosas, ya que Dios actúa a través de nuestra buena disposición y de nuestra generosidad.

No nos preguntemos ¿por qué nos va mal? o ¿por qué Dios la trae contra nosotros?, sino más bien preguntémonos: ¿qué estoy haciendo mal en mi vida?, ¿en qué me estoy equivocando?, ¿qué tanto entusiasmo le pongo a las cosas que emprendo? y ¿qué tan agradecido soy con Dios por todo lo que Él me da?

Creo que otra parte del problema está en lo que hizo Caín: aislarse. El aislamiento le provocó principalmente 2 cosas:

a)      rompió su relación con su hermano y con sus padres haciendo a un lado la necesidad que tenía de la familia o de la comunidad.

b)      Permitió que lo consumiera el odio, el rencor, la envidia y la avaricia. Toda la vorágine de malos pensamientos dentro de sí mismo, hizo en él un nudo que no fue capaz de desenredar. Todo esto lo consumió y no tuvo otra forma de acabar con SUS PROBLEMAS que matando a su hermano.

Pero, ¿acabaron los problemas para Caín? Definitivamente que no, puesto que sus cosechas fueron las mismas y nunca pudo sentirse privilegiado o protegido, porque el conflicto siguió dentro de él.

Después de la muerte de su hermano y cuando la sangre de Abel clamó hasta el cielo, Dios apareció y le preguntó a Caín: “¿Dónde está tu hermano?”, esto lo preguntó porque lo que hizo fue abominable y totalmente detestable para Dios.

Me gustaría pensar que este pasaje sólo sucedió hace miles de años, al inicio de la creación del hombre. Lamentablemente no es así. En nuestros tiempos, en nuestro País, en nuestras ciudades y en nuestros barrios, Caín sigue matando a sus hermanos. En el mismo día en que escribí este artículo, escuché dos ráfagas de balazos: el nuevo Caín matando a sus hermanos y creo que sus motivos no son tan distintos a los del original, al primogénito de Adán y Eva.

El deseo de poder, de riquezas mal habidas, las pasiones desordenadas, el odio, la envidia y el malentendido deseo de SER ALGUIEN EN ESTE MUNDO ha llevado a Caín a secuestrar, a torturar y a matar a sus hermanos, pensando en que, al acabar con ellos dejará de estar cabizbajo, triste, solitario y vacío.

El pecado sigue acosando el corazón del nuevo Caín (de todos los que están en las calles haciendo el mal), y aunque puede vencer este pecado, cada vez más extendido, parece que no lo desea. Pero así como la sangre del primer Abel clamó al cielo, la sangre del nuevo Abel (de aquellos que se les ha privado de su libertad y de la misma vida) sigue clamando hasta el cielo, no para pedir la venganza divina, porque Dios no es vengativo, sino para pedir Su Presencia estrujante que una vez más le pregunte con poder: “Caín, ¿qué has hecho con tu hermano?”. No queremos un nuevo destierro, como sucedió con el original, sino que destierren sus sentimientos de odio, maldad, vacío y sed de violencia y matanza.

Por eso, hoy me dirijo a ti, Caín, que huyes de la justicia, que haces el mal y ofendes a tus hermanos:

Caín: estás dejando a muchas mujeres viudas, a muchos niños huérfanos, estás destruyendo hogares donde antes reinaba la paz y la alegría. No es justo que tomes venganza con la gente inocente porque tuviste un pasado duro, difícil y de maltratos.

Caín: estás dejando a muchos bebés, niños, hombres y mujeres sin el sustento diario, muriéndose de hambre y sin trabajo.

Caín, estás sembrando discordia donde había paz,  temor donde existía la confianza y  tristeza donde había alegría y amor.

Caín: si todavía tienes un corazón que late en tu interior, escucha ahí a dentro al Dios que te habla y te busca. Recuerda que el pecado te acosa y puedes vencerlo: deja, arroja lejos de ti el arma con la que secuestras y matas a tu hermano Abel.

Caín: si crees en Dios…. ESCÚCHALO, porque Él, hoy te está preguntando: “¿qué has hecho con tu hermano?” Recuerda que no todo se acaba aquí y si la “justicia” de este mundo no te alcanza, hay Otra JUSTICIA, como dice Jesús, a la que deberías de temer, y que SÍ TE ALCANZARÁ.

Narcotraficante, Secuestrador, Zeta, Asesino…. Por favor no invoques el sagrado nombre de la Siempre Virgen, Santa María de Guadalupe, ni pidas la intercesión de san Judas Tadeo para que te proteja en el mal que haces, porque estás ofendiendo la fe sagrada de la Iglesia. Ten por cierto que en eso NO TE AYUDARÁN.

Mucho menos te arropes en lo que llamas Santa Muerte, porque además de ser una gran mentira, es un escudo que no te dará protección, porque metido en lo que andas lo que encontrarás será precisamente la Muerte y no muy santa que digamos.

ABANDÓNATE AL SEÑOR JESÚS, SIGUE SU EVANGELIO DE AMOR, DE CONVERSIÓN Y DE PAZ. ÉL ES LA RESPUESTA PARA TI.  “¡HAZ LA PRUEBA Y VERÁS QUÉ BUENO ES EL SEÑOR!”

Todos queremos la PAZ, LA FRATERNIDAD Y UN MUNDO MEJOR….HAZLO POSIBLE, HAGÁMOSLO POSIBLE JUNTOS, está en tus manos… Y EN NUESTRAS MANOS.

Que Dios nos bendiga a todos y nos dé su paz

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FUNDAMENTO DE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

Introducción


Todos tendemos a definir de manera empírica qué es la dignidad humana. Incluso, nos aventuramos a asegurar que lo sabemos. Lo cierto es que requerimos acercarnos a las fuentes de información para consultar las diferentes posturas sobre la dignidad humana. ¿De dónde surge? ¿Quién ha definido este concepto? 


Objetivo


Analiza el texto "El fundamento de la dignidad de la persona" para que elabores una definición personal de los conceptos "persona humana" y "dignidad humana".


Procedimiento


1. Revisa el texto "El Fundamento de la dignidad de la persona".
2. Compara las definiciones que ofrecen los distintos autores sobre el término persona y dignidad humana.
3. Elabora una síntesis de la definición de persona tomando en consideración las propuestas de los filósofos que se citan en el texto.
4. Elabora una síntesis de la definición de dignidad humana considerando las posturas de los filósofos que se citan.
5. Concluye tu definición de dignidad de la persona humana considerando las posturas leídas.


Recursos


Los fundamentos de la dignidad de la persona humana.
Relativismo: Escucha el podcast que está a la derecha de este blog.